张记者：您好！

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 一、老师上课的特点风格

我是老师2004级的硕士生，2009级的博士生，前后近6年，跟随老师学习。老师上课的特点风格可以归纳为：

1、知识渊博，课堂知识容量大

老师自山大毕业后，即从事历史研究和教学，终年潜心学术研究，知识渊博，给我们讲起课来，旁征博引，举一反三，滔滔不绝，知识容量很大，课后让人回味无穷，很有教益。

2、注重方法和思路的引导

老师先后给我开的有《中国史学史》、《中国史学思想史》、《皖籍史家研究》、《文献学概论》、《版本目录学》等课，这些课程，他都先介绍各个相关专题的研究现状，学术界重点研究的问题，还有哪些问题可以进一步研究，高屋建瓴，给我们一个很宏大的视野，听过后，收获的不仅是丰富的历史知识，更多的是做学问的方法、思维的逻辑、看问题的视角。

3、注重学生主动性的发挥

老师上课，不是照本宣科、一言堂，经常让学生发言，谈自己的看法，有时候还专门出一个题目，让学生准备后，自己展开讨论，同学们有时候展开交锋，争得面红耳赤，在这种争论中，我们的思路得到拓展，思维得到发散，今天看来，是很有效果的。

4、循循善诱，有条不紊

老师上课，抑扬顿挫，循循善诱，有条不紊，听起来是种享受，尽管老师教授的科目，没有很大的趣味性，都是很冷僻的学问，但在老师讲授时，一点也不感到枯燥。

二、老师的学者品格

1、实事求是，不迷信权威

老师在学术上，尽力求真，力求实事求是，他的很多文章都是考证文章，尽力还历史以真相，河南的所谓“曹操墓”出土后，不少人都加以附和，某些中央学术机构也加以认同，老师没有人云亦云，他通过缜密的研究，提出了不同的看法，大胆加以怀疑。

2、极强的社会责任感

老师是一介书生，无权无势，但他有着传统儒家的入世精神，他给小孩取名右儒，古代以右为大，右儒就是期望小孩重视儒家思想的修养，就是对儒家精神的信服。他有着极强的社会责任感，他认为知识分子要积极地参与社会改革的进程，他很早就入了共产党，积极为党的事业工作，他在工作的三个单位，都担任过系主任，高校的系主任，只有干事的权利，没有官员的待遇，繁重的行政工作，极大地了耗费了他的时间，师母曾以离婚相要挟，不让他当那个吃力不讨好的主任，但他出于对学校发展的考虑，仍坚持下来，在安大历史系系主任任上，为安大历史系的发展，做出了有口皆碑的成就。历史学一级博士学位点申请成功后，他答应师母，要好好休息一下，可是，系里千头万绪的工作，都要他过问，我有时看他太累了，建议他找其他老师帮着做，他说老师们搞学术、搞教学都忙，不麻烦他们。

3、坚韧不拔地追求学术

老师出生于皖北砀山的农村家庭，世代务农，他是家族的佼佼者，经过艰苦的奋斗，考上大学，走上了学术的路子，他在学术的路上，坚韧不拔，勤奋努力，一步一个脚印，走到了学术的高峰，虽英年早逝，但给我们留下了70余篇学术论文，好几部独著或合著的专著，看他书房的藏书，就可看出他在学术的路上作出过怎样艰苦卓绝的奋斗。他曾用他的经历，教育我要努力奋斗，他自己也感慨，一路走过来，不容易。

4、关心学生

作为一位老师，他对自己的学生，都关心之至，在学业上，严格要求，严加督责，在生活和工作上，都细心关照，任何问题，只要向他求教，他都一丝不苟地帮我们分析解决，千叮万嘱，不厌其烦，在老师身边学习这些年，有时到他的书房，有时在他的办公室，听他的教诲，如沐春风，茅塞顿开，豁然开朗，老师恨不能将所有的知识和经验都教给我，到吃饭时间了，他还在滔滔不绝，如今再也没这样的机会了。每学期，他都要找机会破费请学生到饭店聚聚，这成了惯例，师生在酒桌上，觥筹交错，推杯换盏，随意交谈，其乐融融，这也成了永远的回忆了。