齐高岱：精益求精，夯实基础铸精品
教学模式变革是现代信息技术在教育教学领域全面应用后现代远程教育研究领域和实践领域普遍面临的热点问题，同样也是中国石油大学(华东)远程与继续教育重点关注的问题之一。在齐高岱院长的设计和推动下，中国石油大学(华东)远程与继续教育基于建构主义教育理论，整合函授教育和网络教育的优势，形成“在线学习与面授教学相结合、自主学习与协作学习相结合、虚拟实验与现场实训相结合、在线形成性评价与课程终结性考核相结合”的混合式教学模式，以课程教学组为基础建立学校主讲教师团队，以课程为中心组建学院专职教学辅导团队，以学习中心为单元建立校外辅导教师队伍，从而建立了“校、院、站三级”的专兼职教学团队，实施“以学生学习为中心、以课程为单元”的多元化教学组织与考核模式，为学生开展全方位、个性化的支持服务。
课程资源建设是远程教育的基础工程，是教育教学质量的根本支撑。齐高岱院长倡导交流与合作，2007年中国石油大学教育发展中心牵头联合北京交通大学、福建师范大学、西南科技大学、北京网梯科技发展有限公司等成立了“网络教育教学资源研发中心”，联合共建了网络统考系列教材及配套网络课程资源，开发的苹果公司网站应用“高等教育资源在线”正式上线，已发布基于iPad的课程7门，有力推进了教学资源共建共享。在资源建设过程中，齐高岱院长带领团队制定开发标准和技术规范，确保课程资源的适用性和先进性。依据标准规范进行模块化、组件式、标准化建设，确保开发的课程资源既能满足本校现代远程教育教学需求，又能方便地跨平台移植，大范围共享应用。整合国内外、校内外优质资源，组建由学校教师和校外专家组成的资源研发团队，采用以项目化管理、整合式研发、一体化建设、标准化制作为核心内容的课程资源研发模式，以精品课程建设带动资源建设水平的整体提升。截至目前，学校建成有1800多个网络课件的素材库和资源库，研发了近400门网络教学课程，出版了87部学历教育和岗位培训教材，建成8门网络教育国家级精品课程、5门山东省成人高等教育特色课程和2个山东省成人高等教育品牌专业，形成精品课程、优质课程、普通课程三级课程体系。学校远程与继续教育的资源建设模式，在山东省和全国高校中引起高度关注。
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