续一）少年时代的永兵，从小就有临危不惧、力挽狂澜的英雄气概。一九五四年下半年，我在古北小学任校长时，那时的永兵还是一个刚过十岁的四年级的小孩。这一年的十月份，学校买了一幢旧式民房改建成三个教室，在一个秋高气爽，晴空万里的下午课余活动时，我和师生们一道传瓦上屋，突然，就在一刹那的时间，房子倒塌了，这时的我，被吓得呆若木鸡，不知所措，心想，这一下子完了，正在这个时候，永兵气喘吁吁地跑到我身边，满口童子音的高喊：“校长，赶快打紧急集合铃，以班为单位清点人数，然后再来处理倒塌的房子。”是他提醒了我，在清点人数中，发现少了两位同学，从倒塌的房子里抬出来，及时抢救、治疗，幸好没出人命，这次事故，如果没有永兵的提醒，后果将不可想象。
       少年时代的永兵，就有如此的组织才能和工作能力。一九五八年下半年，这时永兵已经是初中一年级的学生，担任全校少先队大队长，由于他的工作出色，团省委学少部部长邵目同志和一位女同志带领鄱阳镇中、小学、鄱南片中小学的少先队总辅导员，都来古县渡中学参加少先队工作现场会，到会人数有四十多人，会期两天。向大会口头汇报，本应由总辅导员作准备，但我料定，永兵是能能够胜任这一工作的，索性放开胆子，由他去准备汇报，让古县渡中学的少先队工作在全省范围内创造奇迹，当我问到永兵有没有胆量的时候，他毫不犹豫的答应了。这一下可忙坏了永兵，他和总辅导员既要召开少先队的各种会议，做好充分准备外，还要单独夜以继日的准备口头汇报材料。我清楚的记得，一九五八年九月中旬的一天，上午邵目部长带领着所有与会人员观看队日活动，下午听取永兵的工作汇报，汇报前的我，仍有喜忧交加之感，喜的是永兵竟能不要辅导员的辅导，敢于在团省委组织的少先队工作现场会上做工作汇报，忧的是他毕竟还是个初中一年级十三四岁的孩子，我找他谈：“你的汇报最好要丢掉稿子，采取讲演式的方式，像电影中的演员一样去讲。照本宣科，死板板的，人家听起来就会感到枯燥无味。为古县渡中学的少先队工作在全省全县范围内留下深刻的影响在此一举。”他的答复是：“稿子我已经背得滚瓜烂熟，我在克钦老师房内练过几遍，克钦老师一边批改作业、一边看我的试讲，他对我在试讲中的一举一动感到满意，也提了一点，就是要脸带微笑，总而言之，我会把握住，请校长放心。”汇报开始时，邵目部长也要我列席参加，当永兵从容不迫地走上讲台时，全体与会人员连邵目部长和哪位女同志都以惊奇的眼光盯着永兵，他们的心里，可能是在想今天来汇报的怎么不是总辅导员，而是一个十三四岁的少先队大队长，他们的神态，可能是抱着一种听听看再说，掌声凌乱短暂，有的还交头接耳，他们可能是对少年不信任，对古县渡中学的党团组织在关键的时刻安排一个少年出台感到突然而小看。他们的两种心情交织在一起，当永兵的几句开场白讲了以后，会场气氛立即改变，交头接耳转成静悄悄的，鸦雀无声，一下子就压住了阵脚，连同邵目部长在内一个个聚精会神、洗耳恭听的场面呈现出来了，当永兵汇报的第一个问题“少先队工作的新途径”时说：“少先队在学校的地位，不是用几句话可以说清楚的，而是要靠做少先队工作的人在自己出色的工作中来感动党政组织负责人，使学校党政负责人能亲自体验到少先队工作当真有用的直观感觉，只有这样，才能促使学校党政组织负责人重视少先队工作，畅通无阻的开展少先队工作，上级团委布置我们要争取领导重视，我认为争取是争取不到的，你不做好工作给他看，不给他尝到少先队工作的甜头，不给他一点”颜色“，他会重视？因此，争取领导重视的主动权在我们手里，并不在领导手里，这就是我汇报少先队工作新途径的第一个小题。第二，已经过去的少先队工作，往往是从德的方面考虑得多，从今年下半年起，我们学校少先队工作密切配合学校教学工作的这个中心，着眼于德智体美全面发展的教育方针，德是前提，智是主体，忽视德，失去了方向；忽视智，没有真才实学的合格人才，建设社会主义就是空话，家长和各位总辅导员叔叔、阿姨也看了我们的工作计划，我们每开展一次主题活动，都贯穿德智并举，使广大少年巩固、消化教师所传授的课本知识，并利用课余活动的时间，以中队或小队为单位，开展知识竞赛，来弥补课堂上学不到的知识，·······。”永兵汇报的第二个问题结束时，大会上响起了暴风雨似的掌声，邵目部长说;"这位小同志有自己的独特见解，能创造性地工作，在汇报管理经验第二个问题中，有事实、有分析、有叙、有议，使我这个专做学校少年工作的人，受到了启发。“当永兵表示自己的工作汇报完毕时，经久不息的掌声持续达一分多钟，有的甚至忘情的高声喝彩。鄱阳县的总辅导员反映：”小同志的工作汇报，除了内容真实而又准确以外，象电影中的演员一样，优美的姿态、流利的普通话、逻辑性、系统性、艺术性、有条不紊的都表达出来了，形象逼真，引人入胜。“有的说：”小同志的传经送宝，我们听起来起劲，想起来惭愧，做起来难赶。“当永兵从容不迫的走下讲台时，邵目同志情不自禁的将永兵搂在怀里看个不够，然后转向坐在他身边的我，大声说：“这个小鬼的脑子是特殊材料制成的，全省难寻，今日终于在古县渡中学发现了，望当好合格的园丁，精心培育，长大了一定是一位了不起的人物。”永兵同志的这一举动，给古县渡中学少先队工作在全省、全县范围内，带来了极其深刻的影响，为古县渡中学争来了荣誉，在古县渡中学的校史上写下了光辉的一页。
         少年时代的永兵，不仅是工作好，学习成绩更好，是全校八大学习标兵之一。他的班主任、语文教师胡克钦，多次找我谈过，：“永兵的才思敏捷，聪颖过人，他爱好文学，写出来的文章我几乎无从下手去修改，不仅如此，还会题诗作对，是个难得的人才。”听后，我接着克钦老师的话头：“我们是普通中学，不是专科学校，发现了好苗子，当教师的既要尽情地发挥他的特长，尊重和发展他的爱好，使其将来成名成家打好坚实的基础，又要注意他、引导他的全面发展，不可偏废任何一方。”事后，克钦老师可能将我的话告诉了永兵，由于他的脑子反应奇快，有一次，克钦老师在他课桌抽屉内发现了'"数理化乘风破浪，中外语一步不让，其他科目迎头赶上，德智体美全面发展“四句话，记得是在什么场合或一次小型会上，我说过，”永兵的脑子像诸葛亮，他识破我对他的担心和顾虑，立即想起了四句话作为他学习上的座右铭。“在他今后的学习中，长进更快，各科成绩都在八十五分以上，特别是数理化有了飞跃式的显著变化。他还风趣地对克钦老师说：”校长给我敲一次警钟，我进步一次，校长能多敲几次，我将会进步得更快“。这些话传给我以后，感到兴奋、安慰、踏实。他写的四句学习上的座右铭，后来被学校采纳，起到了促进教学工作的作用。（后面，在我的往事回忆中有叙述）永兵读的二（1)班是我的工作点，因此，我到他的班上去的时间是比较多的，在一次班会上，我听了他话语简练、层次分明、内容准确的发言，心想，如果记录下来，就是一篇好文章，克钦老师说：他在班会上每次的发言都如此，的确有出口成章之才。由于永兵的特殊，不由得我有时思索过这么一件事：历史上的少年才子，虽有其人，但他们的八斗之才，可能是作者的有意加工和夸张。以勉励后人的作用，但亲眼看到永兵的事例，三国时代的曹植、宋代的司马光、唐代的王勃、明代的解缙等少年的真才实学完全有可能是真实的，今天的少年胡永兵，十四岁能在团省委组织的少先队工作现场会中作出令人心悦诚服的工作汇报，不具备才子条件，能行？今天的少年胡永兵，能写出与众不同、别具一格的好文章，能题诗作对、出口成章，不具备才子条件，能行？今天的少年胡永兵，从小就有临危不惧、力挽狂澜的英雄气概，非凡的组织才能和工作能力，不具备才子条件，能行？他的一举一动、一言一行，与历史上的少年才子比较，完全可以和他们相提并论，少年才子这顶桂冠戴在他的头上，是受之无愧的，也是恰如其分的。（待续）