这周过来基本在上复习课。
复习课不难上，就是把以前学的东西过一遍，然后再弄点新花样，所谓温故知新。以上这句话要是被老教师——比如家严家慈——痛斥不知天高地厚的……为儿委实教艺不精，误人子弟了。说真的，我的教学手段除了常用的开火车和一问一答，基本没了，在拼音阶段必备的卡片也只玩过一次。作为一个教学界的新手，我太急于把一些东西灌输给学生们，而没有仔细考虑过他们是否需要。（恐怕这不是真正的原因吧，把自己说成新手就能掩饰一切么，哼——此句来自忽然冒出来的超我）
上周我觉得有必要换一下教学手段了，于是从这周第一节复习课开始，我开始有意识地去上课（擦，之前上课都在梦游是吧），力图让自己上得像那么一回事，起码不比上学期差。这回到了新花样的问题上，问题是我没有新花样……忽然想起上学期多次玩过的，让学生教学生的把戏，那就故技重施。两节复习课下来感觉良好，于是一再重施。施着施着，有时候看学生教得不伦不类，各种冷汗爆笑之余还有点手痒，等学生教完了，收拾烂摊子的时候往往点评一番，然后一发不可收拾，跟小屁孩儿们讲起教学技巧（我勒，当年试讲差点不过，吹牛脸不红心不跳啊），把老师上课的套路全部抖落出来，不要背台啊为什么会突然点名啦遇到突发情况怎么处理啦，一边讲解一边示范，不断穿插内容，就这么的把课上完了。
完了发现这么上课有点像马原写小说，一边写一边讲自己准备怎么编剧情，他那叫元小说，我这可不可以叫元教学？ 2011-2-10 23:23
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