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　　“郑梁梅学校在短短十年的时间内，取得了别人要用三十年甚至更长时间才能取得的成绩。用经济学概念算一算他们的投入和产出，成本是很低的。一个新校，一个年轻的学校是怎么实现跨越发展的？这种十年胜过三十年的‘郑梁梅现象’，值得很好总结!”本文选自今年第一期由淮安市委办公室、研究室主编的《淮安通讯》。

　　郑梁梅学校是江苏涟水籍爱国人士、香港巴黎毛冷百货公司董事长郑兆财先生于1997年起陆续捐资1.2亿元兴建而成的公办学校。

　　目前，郑梁梅学校由当初仅几十个班的一所小学，发展成占地465亩、总建筑面积约20万平方米、400多个教学班、在校生近3万人的“教育航母”。学校集幼儿园、小学、初中、高中于一体，含“郑梁梅”与“淮文”两个校区。其中小学是省实验小学，初中系省首批示范初中，高中为省四星级高中，且于2005年10月被省教育厅更名为“江苏省郑梁梅高级中学”。

　　十年，郑梁梅学校从无到有，由弱到强，在办学理念、办学条件、办学规模、办学机制、办学质量、办学层次和发展速度等方面实现了巨大跨越。连续四次八个年度被评为“省文明单位”，先后被授予“全国德育科研先进校”、“华文教育基地”、“省爱国主义教育基地”、“省绿色学校”等100余项市级以上荣誉称号。建党80周年之际，校党委被中央组织部授予“全国先进基层党组织”殊荣。学校被誉为“通向世界的窗口，苏北基础教育的示范区”、“海内外乡贤实现报国爱乡心愿的示范性工程”。中央领导同志欣然为学校十周年校庆题词：“十年办学，成绩斐然；爱国爱乡，真情可嘉!”

　　郑梁梅学校的崛起，堪称淮安教育史上的奇迹。“郑梁梅现象”所折射出的创业、创新、创优的精神，所沉淀下来的又好又快发展的科学内涵，引发我们深思。

　　校之源——

　　“愿家乡后辈子孙

　　能出人头地”

　　涟水古称安东，“安东人讨饭上学校”的尚学文化源远流长。郑兆财先生曾是涟水的优秀学子，爱乡尚学之德，早已植根于思想之中。在海外漂泊打拼几十年，是郑先生“思乡” 的几十年，更是“愿家乡后辈子孙能出人头地”的几十年。 

　　1997年，郑兆财先生向涟水县政府捐赠700万元兴建涟水县郑梁梅小学。在开学典礼上，郑先生说：“在家乡捐资办教育，乃是我太太梁梅女士生前夙愿，也是我多年的心愿，涟水是我的故乡，涟水把我养大成人……六七十年代，我常到世界各地做贸易，看到了西方国家发达富强的情景，我心中多么盼望我的祖国也能够繁荣富强……今年，香港回归祖国，作为香港特区的公民，我想，正是我对祖国，对家乡作出贡献的良好时机。于是，我决定回家乡兴办教育，培养人才。”

　　小学落成时，郑先生得知涟水中学因创建省级高中要分开高、初中，便决定再捐资1300万元办一所初级中学。然而，因受东南亚金融危机的影响，郑先生公司的盈利急剧下降，更为严重的是，香港股市一路狂跌，他手中持有的股票，跌到了最低点，给他捐资办学带来了巨大的压力。但是郑先生一诺千金，他抱病飞往中国台湾、美国、加拿大等地筹措建校资金，辞掉了年薪6万港币的会计和年薪3万港币的驾驶员，自己做账、起草文件，自己驾车跑业务，与工人—起吃盒饭。最终，捐资兴建郑梁梅中学的资金全部准时到位。

　　1999年郑先生再次捐赠4000万元，兴建了郑梁梅高级中学，随后为学校添置设备、为老师兴建公寓、为学生设立助学基金等，累计捐赠达1.2亿元，倾其毕生积蓄。郑梁梅高中落成时，郑先生赋诗一首：“匆匆岁月六十载，悠悠乡思万种情。今日能报生平愿，不负白头赤子心。”这首诗，充分表达了老人那种“我爱我乡”的反哺之情。

　　郑先生在香港白手起家，其钱来之不易，是从炸油条、织毛衣一点一滴积攒起来的，用他的话说，这是“交过税的血汗钱、干净钱、没有黑钱在里面”。郑先生倾其所有捐资兴学而不求回报，这种无私的情怀感人至深。

　　郑先生还利用自己担任江苏省海外联谊会名誉会长等身份，带领一批又一批的海内外嘉宾来家乡考察，把家乡介绍给世界各地的朋友，诚邀外商来家乡投资。如今郑先生已88岁高龄，还挂念着家乡，继续为家乡操劳。他一直祈愿：“希望郑梁梅学校越办越好，愿家乡的子孙后代受到好的教育，能出人头地！” 

　　郑先生这种爱国爱乡、无私奉献的精神，得到了各级领导、各界人士的支持。建校以来，省市县各任党政“一把手”都曾亲临学校，为学校的布局与发展倾注了无限关爱。涟水县委、县政府则从政策上实行“特事特办”，在征地、规划、设计、队伍配备等各环节进行了大力扶持。省市县各级教育行政部门更是从办学理念、人员培训、制度建设等各方面给予支持帮助。

　　郑先生捐资办学的义举与崇高精神，各级领导、各界人士的悉心关爱，是郑梁梅学校实现跨越式发展的源泉与动力。

　　校之魂——

　　“要做就做最好的”

　　“一个好校长，就是一所好学校。”出生农村、来自基层，勤劳、朴实而又睿智的沈秀清是郑梁梅学校党委书记、校长，作为郑梁梅“教育航母”的“掌舵人”，其办学思路、教育理念、管理策略和风格，对郑梁梅学校的发展产生了直接的全局性影响。

　　1998年，沈秀清同志按照县委县政府的安排，离开县中副校长、副书记的工作岗位，挑起创建郑梁梅中学的重任。到任不久，又接到要在一年内建起一所高标准高中的指示。当时，他面临的困难与压力特别大。教职工队伍还是空白，领导班子只有由他兼任的“半个”校长，而建设工作时间紧、任务重，怎么办？

　　“要做就做最好的！”这是沈秀清校长的做事准则。他把自己“掰”成3个人用，一边要抓已建校的教学质量，一边要跑高中的基建工作，还要忙队伍建设。大碗面是他的主餐，安全帽成了他的标志。一年后，郑梁梅高中校园如期完工，建起了17000多平方米的教学楼和宿舍，第一届学生也招满了12个班约700人。

　　新建学校起步维艰，办学质量不理想，这是普遍现象。但这不合沈秀清校长的做事准则，他立志要“办人民满意、捐资者放心的学校”。学校工作千头万绪，他首先带着领导班子南下北上，多方论证，遵循“通天”(国家的号召与时代的需求)、“接地”(学生、教师、学校的生存与发展实际状况)的原则，确立“一切为了生存，一切为了发展”的办学宗旨，坚持“让每一位学生获得理想发展”的办学理念，为学生的终身发展奠基，为国家培养高素质的人才。学校向社会郑重承诺：“家长是学校的上帝，学生是真正的主人。”

　　作为火车头，沈秀清明白动车组的牵引作用，知道构建一支和谐、极具战斗力的领导班子事关学校发展的根本、大局与长远。在校务委员会与校党委的领导下，郑梁梅学校形成了一套行之有效的班子建设标准：选拔很简洁——看本质、看业绩、看发展；方向很明确——既是指挥员又是战斗员，原则很鲜明——坚持“三公”（公开、公平、公正）和“三个不一样”（干与不干不一样、干好干坏不一样、干多干少不一样），要求很一般——肯干、苦干与会干。

　　在沈秀清的引领下，学校要求所有干部既做“战斗员”，业务上成为尖子，上好自己的课，抓好自己的班；又是指挥员，挂帅一个年级或分管一个部门，到毕业班蹲点几个班级、联系几门学科。用“校长信箱”、“意见簿”并公开手机号码与电子信箱等方式密切联系学生和家长，不分昼夜地收集和处理反馈信息，真正做到了“五个在一线”：了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线。

　　为增强班子的凝聚力，校务委员会执行主任郭次仪教授经常教育大家：“多吃苦，少争利，大家都得利。”沈秀清校长也时常教育领导班子要学会用哲学的观点看待大小、得失与轻重，正确取舍，要能以苦为乐。工作中要坚持“生人原则”——一切人没有亲疏远近；强化“规则意识”——一切事按规则操作；对所分管工作要做到“六包”——包带好队伍、包安排好工作、包督查、包兑现奖惩、包汇报总结、包建档。

　　2004年4月，省四星级高中评估验收组负责人在总结汇报中评价：“郑中领导班子事业心强、能力强。特别是沈秀清校长，有着一种深深的责任感、深深的危机感、深深的紧迫感，有一种不成功誓不罢休的精神……设身处地地想一想，原五所完中的合并，发展起来是很难的，有这样的成绩真是难为了我们的校长。”

　　校之神——

　　“进了郑梁梅的门，

　　就是郑梁梅的人”

　　郑梁梅学校的创业者大多是从涟水教育战线上选拔出来的精英。他们怀着对捐资者的一份特殊情感，怀着对领导信任的一份感激，怀着对教育事业的一片热爱与忠诚，从四面八方走进了郑梁梅学校，从此，学校就是他们的“家”。用沈秀清的话说，“进了郑梁梅的门，就是郑梁梅的人，说郑梁梅的话，干郑梁梅的事”。

　　郑先生“爱国爱乡，无私奉献”的崇高精神，与包括全校员工在内的各界人士对郑梁梅学校的高度期盼，很快使教职员工对学校产生了认同感与归属感。而这种认同感与归属感，随着大家在创业中的艰辛付出与日俱增。

　　在校党委“学校创名牌，人人争贡献”号召下，作为“郑梁梅人”，他们牢记郑兆财先生“以勤劳求生存、以诚信求发展”的人生格言，把郑先生“自强、厚德、善学、笃行”的品格自觉内化为人生的“四大追求”，尽心尽力扮演好自己在学校中的角色，为学校的荣誉贡献自己的心力。这种对学校强烈的认同感、归属感、责任感与荣誉感，催生了郑梁梅学校“勇于吃苦，善于吃苦，乐于吃苦，敢为人先”的强大的团队精神。

　　社会上流传着“要减肥到郑梁梅”的说法。“吃苦”，似乎成了“郑梁梅”的代名词。

　　郑梁梅人真是太忙了!他们早晨要看学生按时起床了没有，被子叠好了没有，鞋子摆放得是否整齐；中午要看学生们吃得如何，休息了没有；晚上要看学生们是否按时就寝，夜里被子盖好了没有。课前要看学生上课的准备工作做好了没有，课间要看开窗通风了没有，有没有同学打闹。高、中考来临时挨个找学生谈心，进行指导与鼓励；提前半个月为学生定好菜谱，与学生同作息；时间要安排到每分钟，以调整好学生生物钟；在考试前一天的晚上为住校的考生们包饺子，祈求他们“应试顺利”；在考试的当天，到考场接送，进考场时一个考生不漏地点名；离校时要保证一个个学生安全到家，只要学校有一名学生在，就会有一群人为其服务。学生放假了，他们先是要一个一个地与家长落实——“您孩子到家了没有？”“几时到家的？”“请根据老师的指导安排好您孩子的学习与生活”，接着就为开学做好各种准备。要是你的孩子在郑梁梅学校生病了，不用担心，在你接到电话时，班主任早已将其送到医院。要是有什么公共活动，不用担心，郑梁梅师生员工准会准时到场；要是有什么突击性的工作，在郑梁梅学校，不用担心，大家都24小时开手机等着呢！如果工作太急，郑梁梅人会安慰你说：“没关系，还有一夜的时间呢！”

　　这种对学生“不留空隙”的关爱、对工作“无怨无悔”的投入，不可谓不苦。但是，郑梁梅人却没觉得有什么特别。他们说：“郑老88岁还自己算账，中午只吃工作餐，躺在病榻上还在了解学校的情况，我们与他老人家比起来，差得远了!”

　　细琐的工作，朴素的语言，却深蕴着强大的精神力量。正是郑梁梅人这种主动“吃苦”而又“不以苦为苦”的精神，在短时间内把来自四面八方、素质参差不齐的队伍凝聚成一支极富战斗力的生力军。他们把自己的工作与对学校的期待、对事业的热爱、对郑老的感激完全融合在一起，用实际行动践行着郑梁梅学校的“自强方程式”——立大志，吃大苦，耐大挫，悟大道，创大业，承恩施善，回馈社会。

　　正是这种精神，这种力量，使得郑梁梅人在极短的时间内一边建房子、带队伍、立制度、扩规模，又一边求生存、抓质量、创牌子，用有限的资源，创造了“郑梁梅奇迹”!

　　校之策——

　　“用最少的资源

　　做好最值得做的事”

　　郑梁梅学校创建之时，正是国家素质教育大旗树起之时，所有理念、教学方式、管理模式都要在新的平台上不断创新。经过不断的创新与探索，郑梁梅学校总结出一种“效益模式”——用最少的资源做好最值得做的事。他们认为，大到学校决策与管理，小到每一件具体工作，都必须做到三点：一是认准“最值得做的事”，突出重点，突破短板；二是坚持“做好”的标准——“扎实、严谨、规范”；三是“用最少的资源”——抓住稍纵即逝的机会与分分秒秒的时间，不断积累点点滴滴的资源，比别人多争得一丁点的成功筹码。

　　以校为本，创新管理机制。针对郑梁梅学校历史形成和发展特点，为充分利用学校的人力、物力、财力，使其发挥更好、更大的效能，学校不断推动体制创新。

　　强化财务管理。成立“采购中心”，具体负责学校公有资金采购招标，既规范行为防止腐败，又节约了人力与资金。实行AB两组联合签署制度，既保证了校长的廉洁，又把财务经营一条线从学校工作中分离出来，以便让校长用更多的精力放手抓教育教学管理。实行票据会签制，所有报销票据，校级领导每两周会签一次，既增加各项公用经费管理的透明度与合理性，又提高了工作效能。

　　强化日常管理。学校管理突出“精细”，不留真空、消除盲点。正如校领导所强调：“要让别人连怀疑的机会都没有。”实行校务公开制，坚持“开门办学”，公开学校的发展规划、办学成果、经费开支等情况，自觉接受群众监督，给大家一个明白，还领导一个清白。成立校文明办公室，负责每天对学校的各项工作检查，对存在的问题即时下发通知单限期整改，并实行周通报、月总结评比，按照条例兑现奖惩。实行校园巡查制，规定总务处主任每天要对校园巡查一次，重点检查校舍安全、校园环境、饮食卫生等，掌握第一手资料，决定当前“最大最急”的事。

　　以师为本，创新队伍培养模式。追求“又好又快发展”模式，关键是要提高队伍素质。学校从教师职工的根本利益与学校的长远发展出发谋策略、求突破，着力提升广大教师的道德素养、专业素养、法律素养与哲学素养。

　　明确职业要求。提倡每个教师做好“十项任务”，要有高报一级职称计划，有高考及教材研究成果，有对学生研究的案例集，有出试卷的积累，有练习集，有开课计划，有听课方案，有自己的课题，有具体指导的学生，有打造自己特长的方向与计划。

　　坚持课堂开放。实行“三开放”制度，每位老师的每一课堂，做到向同行开放、向领导开放、向家长开放，广泛吸收多方意见，努力将老师的“教”调在学生的“学”的频率上，打造高效课堂。

　　实施名师工程。学校立足当前，放眼未来，分三个阶段实施“名师工程”。一是“奠基阶段”。注重基础，强化素质，培养能胜任教育教学工作的青年教师。二是“中坚阶段”。遴选苗子，重点培养，科学管理，培养骨干教师和学科带头人，激励部分教师冒尖。三是“名师阶段”。引路子、搭台子、压担子、树样子，造就一批市内一流、省内外有影响的名师。

　　倡导“八项修炼”。学校倡导教师在八个方面进行修炼，打造“四可”教师(可亲、可敬、可信、可畏)，修炼自己的身心，让它舒展、健康；修炼自己的意志，让它坚定、顽强；修炼自己的思维，让它多维、缜密；修炼自己的仪表，让它端庄、得体；修炼自己的目光，让它慈爱、深邃；修炼自己的言语，让它精当、生动。

　　以生为本，创新育人形式。郑梁梅学校切实树立以学生为本的办学思想，制订了《郑梁梅学校学生综合素质评价方案》，引领学生健康成长，努力做到既对学生现在负责，又对学生的终身发展负责。

　　用多彩的活动熏陶人。利用省爱国主义教育基地、捐资者之壮举与精神，开发《勤劳·诚信·奉献》、《淮安赤子郑兆财》等校本课程，对学生进行爱国主义教育；开展“相约今天”活动，培养学生“事事关心”的胸怀；开展“金融海啸”、“甲型流感”知识讲座等活动，用热点事件教育人；在高三毕业生离校之际，给学生发《校长寄语》，让学生感受到学校的关怀与温馨。

　　用规范与关爱引导人。引导学生实践“十个一”，丰富人生：有一个明确的人生目标、有一所向往的大学、有一个崇拜的人物、有一条奉行的格言等。教导学生做到交通“十个不”，呵护人生：不逆向行走，不闯红灯,不越线,不翻越隔离护栏，不结伴横向占道，不在骑车时接打电话等。

　　用科学的方法培育人。沈秀清校长亲拟《应考“三字经”》，教育学生诚信考试、科学应试。学校倡导学生学习过“八关”、习惯达“十好”，科学训练学生的记忆力。郑梁梅高中2007届毕业生郑才千，于2008年10月在第十七届世界脑力锦标赛上，赢得了“世界记忆大师”终身荣誉称号(全国仅两人)，成为我国最年轻的世界记忆大师。

　　短短十年，郑梁梅学校一路跋涉，一路凯歌。不仅取得了自身的跨越式发展，还带动了涟水整个教育布局的调整，加快了涟水由教育大县向教育强县的转化进程。透过这种“郑梁梅现象”，我们看到其中蕴涵的科学发展真谛。这正是推动教育又好又快发展的不竭动力。

　　朱亚文　刘彬　薛祝其