1.邓世昌纪念小学概况

　　 　广州市海珠区邓世昌纪念小学坐落在二龙街的末端，毗邻民族英雄邓世昌的故居。学校的前身是私立前程、世昌、永民小学分校，先后易名为河南区龙田小学、河南区龙田仁和直街小学、海珠区遵义小学、海珠区仁和直街小学。2002年7月更名为广州市海珠区邓世昌纪念小学。
　　学校“严谨、求实、拓展”的领导班子，“爱生、乐业、勤奋、创新”的高素质教师队伍。同心协力以贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为宗旨，以培养“自主发展、和谐发展、有特色发展、可持续发展人才”为目标。致力形成“博爱、明礼、自主、拓展”的校风，“认真、勤奋、多思”的学风。坚持科研促教，科研兴校，依法办学，科学管理，创设优美的学习环境，不断提高教育教学质量，全面推进学校教育现代化。
　　学校锐意改革，勇于创新，结合学校的实际确立了创办环境教育办学特色作为改革学校的突破口，开展《开创环境教育办学特色，促进学生素质全面发展》的科研实验活动，取得丰硕的成果。学校综合办学水平大大提高，环境教育办学特色在本区、本市、本省甚至全国叫响，逐步形成自己的品牌优势。学校先后被评为市、省首批绿色学校、国家级绿色学校、区一级学校。学校第一轮科研实验课题，“开创环境教育办学特色，促进学生素质全面发展”获吴汉良捐资设立的省教育管理科学优秀成果三等奖、省创新教育成果三等奖，市纪念陶行知诞辰110周年教育教学论文三等奖，学校参加第五、六届全国生物与环境科学探索活动囊括区全部奖项，获全国优秀组织奖，实验项目获省、市一、二等奖，参加全国第十六、十七届科技创新大赛获市二、三等奖。2000年被评为市科技教育先进集体，2001年被评为区科研先进单位和市科技特色项目学校。2003年1月获市壳牌美境行动活动方案设计二等奖。教师在国家、省、市级的各种报刊、书籍发表论文、教案19篇，教师参加全国、省、市各种征文竞赛，10人次获奖。学生参加全国、省、市、区各种竞赛68人次获奖。游泳队参加区游泳锦标赛连续三年获团体总分第四、五名。第一轮科研实验结题后，又开展题为“实现绿色管理，构建学校环境教育的实践性、实效性、探究性、创新性工程”第二轮的科研实验活动。此课题已在省教育学会立项，并被全国教育科学“十五”规划项目教育部重点课题《可持续发展教育的缘起、国际比较与中国可持续发展教育基本概念框架建立研究》纳入为子课题。
　　目前，为申报市一级学校，全校师生努力地工作、学习。由区教育局规划，区政府投资兴建的有高标准教学设施的教学综合楼、高标准的操场、美观而新颖的校门及围墙工程在紧锣密鼓地施工。一所绿意盎然、鸟语花香、教学设施、设备现代化的崭新学校将展现在眼前。
　　 《发挥历史名人效应，尽快启动邓世昌纪念小学扩建工程的建议》案号：043；案由：发挥历史名人效应，尽快启动邓世昌纪念小学扩建工程的建议；提案者：民进海珠总支。
　　理由：海珠区历史文化底蕴深厚是它的优势。近年来得到各级各部门的大量投入，海珠区已经是广东省的教育强区之一。如何让海珠区的教育更快跃上新台阶，我们认为应着力改造文化配套学校规划相对滞后的状况，应充分发挥历史名人效应，利用历史名人效应这一无形资产打造我区文化教育的新品牌。例如：邓世昌纪念小学就可以发挥其历史名人效应。大力弘扬民族英雄邓世昌的爱国主义精神，深入开展爱国、爱家乡教育，实施“历史名人战略”，利用“历史名人效应”激发学生努力学习，长大报效相国的情感，利用“历史名人效应”提升海珠教育的知名度，加快海珠教育的新发展的步伐。
　　邓世昌纪念小学座落于广州市海珠区的老城区，毗邻邓世昌纪念馆和已纳入区发展规划的邓世昌纪念广场。作为全国闻名的爱国英雄邓世昌的纪念小学，早已声名远播；该校原来是区内的一所薄弱学校，经过干部教师的不断的奋斗与追求，在环境教育方面屡获殊荣，学校先后被评为市、省首批绿色学校、区一级学校，2002年被评为国家级绿色学校，是全区唯一的一间国家级绿色小学。2003年9月，该校作为全市唯一一间国家级绿色学校被推荐为国家环保总局宣教中心“绿色学校发展策略和运行管理研究”课题实验学校。2004年12月，该校正式挂牌成为全市唯一一间中德合作“校园环境管理项目”试点学校。
　　然而，该校的场地和硬件设施却长期滞后，仅仅达到区一级学校的标准，由于内环路建设时被征用了一千平方米的用地，学校占地只有4400平方米，接近麻雀学校的标准。学校教学专用场室不足，严重制约了学生各种课外活动的开展；操场多年来仍是水泥球场，学生进行体育活动和训练时很容易跌倒受伤。同时，作为全国知名的一所绿色学校，作为广州市环境教育的一个窗口，该校经常要接待全国各省市的兄弟学校甚至海外环境教育学者来校参观， 参观者在赞赏学校环境教育特色的同时，也对学校场地和硬件设施的落后感到惋惜和不解。例如省环保宣教中心的领导在参观该校后就毫不客气地指出：学校场地和硬件设施档次太低，与民族英雄邓世昌的鼎鼎大名很不相称。
　　办法：为此，我们希望区政府能把邓世昌纪念小学作为邓世昌纪念广场的配套建设项目进行规划和建设，加大投入尽快启动邓世昌纪念小学征地扩建工程，高标准地进行场地和硬件设施的建设。在区委、区政府和区教育部门的大力支持下，相信这所有五十年历史的老校名校一定会焕发新姿，成为海珠区文化教育事业的其中一个亮点，为加快建设“五彩海珠”的步子作出贡献。

2.“十一五”科研课题

　　 邓世昌纪念小学“十一五”科研课题开题仪式。　
　　五月三十一日，邓世昌纪念小学举行了中国教育学会“十一五”科研重点课题《启发研究型教学系统及创新教学研究》的开题仪式。参加本次开题仪式除全校教师、学生、家长外，教育局副局长李明汉、教育科学研究所教授梁桂容、原市教研室教研员卢务全、韩可与、市教育局思品教研员姚顺添、海珠区发展中心陈祥春主任、刘建中副主任以及学校各共建单位的代表都参加了本次开题仪式。
　　开题仪式上，李明汉局长、梁桂容教授、任晓坚副校长都分别发言表示：学校以“主动互动、优质高效的教学研究”为此科研课题的子课题，希望通过课题研究，更新教师教学观念、提高教师的教育教学能力，发掘学生的学习潜能、充分调动学生的主动性、积极性，从而全面提高学校的教学质量，实现教育教学、教育科研、校园文化建设及学校管理工作的全方位腾飞。（邓世昌纪念小学供稿　谭文燕执笔）

3.第五届艺术节

　　 “传承礼仪文化，争当奥运小主人”邓世昌纪念小学2008年第五届艺术节暨家长开放日活动于2008年5月30日召开，参与活动的嘉宾有广州市教研员姚顺添、海珠区教育局副局长何毅文还有一直支持关心学校工作的各界领导和家长们。原海珠区副区长周树坚向学校赠送了亲笔字画，勉励全体师生“奋发图强”。
　　开放日上，学校进行了观摩课的展示、艺术节的表演和游园活动， 家长义工们尽己所能为此次活动作出了极大的贡献，会上，何局长说：“邓世昌纪念小学的家长义工是学校一道靓丽的风景线。”长期以来，我校已形成了家长、学校、社区三结合的教育局面，本次主题系列活动让学生们受到很好的礼仪文化教育，得到了家长、领导的好评，彰显了我校爱国主义教育特色。(发布者：海珠区教育信息中心，责任编辑：海珠区教育信息中心)

4.世昌精神永存我心

　　 2009年4月17日，海珠区邓世昌纪念小学开展了“世昌精神永存我心”清明扫墓大队活动。
　　作为民族英雄纪念学校，学校每年一度的校内扫墓活动是一项长期的爱国主义教育，今年籍邓世昌诞辰160周年及殉国115周年，我校大队部特以“世昌爷爷，我想对您说……”为主题，倡议少先队员们制作心愿卡，在拜祭仪式上挂在由邓世昌故居移植的、 邓世昌亲手栽种的萍婆树上，以此表达对英雄的哀思及传承英烈精神的决心。
　　同学们在学校长期构建的爱国主义氛围中，不断接收爱国主义思想渲染从中得到学习、感悟，家长、社区都纷纷反应，邓世昌纪念小学的学生懂礼仪、会感恩，集体观念强，学校的爱国主义教育卓有成效。(发布者：海珠区教育信息中心，责任编辑：系统管理员)

5.“绿色教育”绿了孩子心田

　　 踏入广州市海珠区邓世昌纪念小学，记者发现它与广州市其他小学并没有太大的区别，校园面积不是特别大，校园绿化不是特别美丽。然而，这所外表看上去平淡无奇的小学却在短短的几年里被评为省、市首批“绿色学校”，去年还被评为国家级“绿色学校”。 记者近日带着强烈的好奇心和满腹疑团，采访了邓世昌小学副校长李淳：没有太多花花草草的校园，到底“绿”在哪里？ 创建“绿色学校” 据介绍，邓世昌小学以前是一所环境、生源都较差的“薄弱学校”。不少学生在学校里乱丢垃圾，随意浪费学校的水和电，而且不爱学习，成绩普遍不理想。 如何改变学生的不良习惯呢？学校决定从改变学生的卫生习惯着手，进而培养学生的环保意识，对学生进行环境教育。为此，学校从1995年开始创办环境教育，自编环境教育读本，在课堂上渗透环境教育，开展丰富多样的以环境教育为特色的课外活动。 几经努力，学校分别于1997年和1998年被评为广州市、广东省首批“绿色学校”，去年10月被评为国家级“绿色学校”。 目前广州市只有5所国家级“绿色学校”。 开设“绿色课程” 课堂教学是对学生进行教育最直接的一个途径。该校许多老师都很花心思，结合教材对学生进行环保教育。 教五年级数学的杨毅敏老师以“节约能源”为主题，要求学生组成调查小组，调查家里每月的用水量、用电量、水费和电费。杨老师认为，这样不仅可以帮助学生复习统计学的一些知识，还可以教育学生节约用水和用电。 教二年级体育的杨家友老师设计了一个“捡垃圾”的游戏：把学生分成四个小队，看哪个小队能顺利通过“障碍”（在长凳上行走），最快地把“垃圾”送到“垃圾桶”并能准确分类投放。 除了在课堂上渗透环保教育，为了进一步拓宽学生的环保视野，学校规定每周二、四晨会十分钟为环保信息课，要求三年级以上的学生把电视、网络、报刊、书籍中的国内外环保新闻或环保动态等抄下来或写成心得，在班内或小组里进行交流。这样不仅增加了学生的环保知识，还激发了学生的阅读兴趣。 自编“绿色教材” 为了对学生进行系统和规范的环境教育，学校根据学生的年龄特点、认知水平分年级编写了《环境教育读本》。 这套教材要求低年级学生从身边的小事做起，如讲卫生、爱护花草树木、节约水电等；中年级的学生要关注身边的环境，初步能用掌握的环境知识去分析身边的环境问题，参与学校、家庭和社区的环保活动；高年级学生则要初步形成环保意识，通过自身的行动教育父母及其他亲友要保护环境，要参与校内外的环境管理等。 记者翻开三年级的教材，发现这本20页的小册子，图文并茂，主要讲述垃圾分类和回收的问题。全书分成12课，每课课后还有讨论的问题、社会调查和游戏等。每周老师都要根据教材其中的一课对学生进行环境教育。 开展“绿色活动” 李校长说，学校搞环境教育，其中一个特色就是开展多项与环保有关的实验活动。1997年，学校组织环保小组的同学到宝岗大道对汽车的噪声和废气进行监测，在海珠区环保局有关专业人员的指导下，同学们发现宝岗大道的噪声为69—71分贝，按有关环保规定，基本符合标准，若不注意管理控制，情况会变严重。 环保小组的同学还对学校附近的马涌污染情况进行为期一年的调查，提取水样进行水质分析，寻找解决问题的方法。 他们还进行了“模拟污染物对蔬菜生长影响的对比实验”、“学校天台生态规划”、“商品过度包装?牡鞑橛敕治觥钡然疃? “绿色教育”初显效果 李校长说，到目前为止，学校的环境教育已开展8年了，相当一部分学生初步形成环保意识。 今年5月，学校接到海珠区政府的电话说，学校旁边的垃圾回收站将会被搬走。学校领导既惊又喜。因为在学校旁边有一个垃圾回收站，终日臭气熏天，地面污水横流。区政府说要把垃圾站搬走,学校当然很高兴。但是学校还没有正式把垃圾站的问题呈报给区政府，区政府是怎么知道这件事的呢？ 原来，当时正在念五年级的张馨龙写了一封信给海珠区区长，投诉学校旁边垃圾站的“恶况”及给学校师生带来的种种不便，并请求区政府“为垃圾站找一个更合适的地方‘安家’”。 李校长深有感慨地说，通过这件事可以看到，初步形成的环保意识已在学生的行动上逐步体现出来。(朱穗怡王倩) 《羊城晚报》2003年11月3日。