林耀基：中国人学西洋乐器，欠缺的不是技巧，而是文化
发布时间：2013-03-17 20:13:52
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孝行天下
思维活跃的林耀基说，在他看来，人的身体多数都是吃坏的，小提琴多数都是练坏的。林耀基认为，一个演奏家在掌握了一定的技巧之后，每天用来练琴的时间应该不会太多。他应该做什么呢？“我们中国人学西洋乐器，欠缺的不是技巧，而是文化。”林耀基说正是因为自己学琴晚，在
技巧上，比演奏家们体会更深，“因为那些名家们，他们在四五岁自己毫不知情的情况下，就已经解决了技术上的问题。技术其实是最简单的，而如何丰富地运用简单的技术才是真学问。”前不久记者采访一位音乐学院的钢琴教师时听到一种说法，现在上附中的孩子老师会要求他们每天用17个小时的时间来练琴，说只有这样，才有可能成为郎朗。林耀基是坚决地反对这种“蛮干”，他在中央音乐学院共有28个学生，从附小到研究生都有，每次课都是一对一教学，但无论教哪个学生，林教授都没有课程表，学生自我感觉消化了上一堂课的内容，就打电话找他约下一堂课。音乐顽童李传韵无疑在这方面得了林耀基的“真传”，提到这个学生，林耀基说：“他是难得一见的天才，但是他现在有点太‘顽’了，不分场合，这样也不好。”
“如果你把音乐想象成风，那么你的手臂和手指就是树枝与树叶。风刮得大，树枝和树叶就摇动得剧烈。练习小提琴的揉弦技术就是这个道理。”许多小提琴教育家林耀基的弟子认为跟林教授学琴很轻松，容易开窍。林教授是用自然生活的规律解释音乐，把小提琴的技术与大自然的规律、生活的规律紧密相连。正是用这样的教学理念，林教授教出了胡坤、薛伟等国际知名的小提琴家，教出了李传韵、杨天娲等国
内小提琴的佼佼者。今天下午，林教授将来到保利剧院，为琴童和他们的家长讲述练习小提琴的秘诀。而林教授日前在接受记者采访时透露：“实际我想告诉他们的是如何把练琴变成有效劳动，让他们知道，只要把小提琴和自然生活联系起来，练好琴并不难。”
说起孩子练琴，林耀基最反对那种“只要练就有用”的观点，他认为：“那是个误区。练习时间的长短不能解决根本问题。在教学中发现，学生只有在突然觉悟的时候练习才有用，那才是有效劳动。所以我认为学生和家长们应该把小提琴演奏看作大自然的一部分，看成生活的一部分，应该看成是一种自然的状态。但现在一些孩子练琴是为练而练，认为只要练得多就有用，这是一种反自然状态。”
教学观点
很多琴童的家长觉得很奇怪，每天都要求孩子练琴多少小时，但孩子进步很慢，让孩子和家长都苦不堪言。林耀基认为，这是没有掌握好小提琴与大自然相互联系的规律的恶果。他做了个比喻：“打球是孩子们很喜欢的运动，其实打球与小提琴有着密切的关系，球类运动是控制圆的一种技巧，小提琴四根弦的演奏规律就是在弦上做圆形运动。再比如心脏一张一弛地跳动，实际上就是节奏的规律。如果你用生活和大自然的规律去理解小提琴的演奏技术，就会觉得很容易。有人认为小提琴是神秘的、不能驾驭的，实际上是没有找到它与大自然和生活规律的联系。”
“技术生活化，生活艺术化。”这是林耀基教授的教学理念，这一理念曾得到国外音乐学院专家的称赞。林耀基教授认为，家长是老师教学的助手，但家长首先要知道怎样帮助学生找到小提琴与生活的关系，不是逼迫孩子练琴，而是引起他们的兴趣。“人的身体是吃坏的，琴是练坏的。如果不在练琴中对生活产生联想，只是为了技术练，就不会有太好的效果。生活中有很多种爱，对亲人、对朋友、对大自然……这些加起来就是博爱。爱心是从小养成的，有了关爱，有了同情，才会想到用音乐抚平伤口，音乐才会感人，才会让人感觉分享了美。音乐实际上只是表现手段，最好的东西来自自然。”
林教授：“我想告诉大家的就是空气、阳光都是免费的老师，大家往往看不到。那么，我就想提醒学生和家长，光练琴是不行的，找到小提琴与大自然、与生活的密切关系，就会缩短练琴的时间，达到更高的境界。”
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