《解谜：谈话死》编导手记 作者：三石 老师体罚学生，在我上学的年代算是家常便饭。如今国家教育部明令禁止教师体罚学生，但这样的事情也偶有发生。譬如在网上看到这起“谈话死”事件时，我震惊了！山东邹平，这个以前从未听说的地方，从那一刻起，深深的印在了我的心里。 4月26日，我决定向领导申请去邹平采访“谈话死”的真相。虽然领导有种种顾虑，最后还是答应了我的请求。其实在得到允许去邹平采访的那一刻起，我的心情是复杂的——该怎样面对那个不幸的家庭，又会面对哪些意想不到的来自校方和警方的阻力？ 4月27日下午，我们一行两人抵达邹平。接下来的两天里，我面对悲痛的气愤到极点的受害者家属。一个17岁花季少年，在学校离奇死亡，白发人送黑发人，确实让人悲痛！看着死者妈妈歇斯底里的哭喊，目睹着孩子的爷爷奶奶跪在地上向我们哭诉、求助，我的情绪真的无法自持。但作为一名记者，我努力让自己保持清醒。在真相没有调查清楚之前，我的心不能有偏袒。 4月29日，对受害方的采访结束后，我们开始了最为艰难的采访，和学校面对面。 学校大门紧闭，门口几名保安十分警觉，看见我们这样的“嫌疑人”就立即向学校通报。就在我们在距离学校大门外100多米的地方拍摄画面时，从学校里出来了几名西装笔挺的工作人员——邹平县委宣传部的几位领导。原来，他们在学校已经驻守多天，就是在等待像我们这样的记者。 学校高悬着“唯真唯实”的校训 “请问你们是哪里的记者？请出示你的证件，留下姓名和电话”。几人为首的官员对我说。在听到这样的要求后，我的经验告诉我，想采访到校方和警方已经不太可能。既然这样，我就更不能暴露身份，否则后果就可想而知了——采访极有可能被他们出面干涉，和谐掉啦！ “对不起，出来的匆忙，证件落在宾馆了，我这就回去拿，之后你们能接受我的采访吗？” “等你把证件拿来后我们再商量吧！”在简单的沟通后，我们还是“安全”撤离了。其实到这里，这次采访任务也就刚刚完成一半，可另一半，也是揭开真相最重要的调查采访，该怎么完成呢？ 4月30日一大早，我们试图去打人教师妻子的单位了解关于柴会超的一些信息。可是这一次，我们又是无功而返。 通过几天的采访，我总有一种隐约的感觉，柴会超和范鹏飞都是受害者。范鹏飞——死者无疑是最大的受害者，这不必多说，至于我为什么说柴会超也是受害者呢，在那段录音中我们得知，在事发后，柴会超消失在了人们的视线当中，其实，柴会超是被学校转移，安排到了当地某宾馆藏身，另外，学校要求柴会超，一定要他和学校的说法一致，否则“这事就没法办了”，学校的“指示”、学校的做法到底是什么意思，不言而喻！ 假设，在事发后柴会超没有听从学校的安排逃离人们的视线，而是主动到公安机关投案，说出事情真相，假设学校在处理此事件时能本着积极、公开的态度。还有这次轰动全国的“谈话死”事件吗？柴会超的责任、压力、背负的骂名、学校的声誉还会有现在这么严重吗？ 咱就不明白，出了事为啥非得藏着掖着？声誉和公信，是藏出来的么？真相和公道是掖得了的么？